今年是宿州市第九小学教育集团数学教师霍桂芳走上三尺讲台的第18个年头，工作以来她始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领学生一同成长。“爱是教育的魂，没有爱就没有教育。”在享受这些快乐与幸福的同时，霍桂芳对教师这一职业有了更深刻的理解。作为班主任，霍桂芳一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上她要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。她以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识。
爱就是了解
“爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。”霍桂芳认为这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为此，霍桂芳经常和学生们在一起，课间经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，详细了解了学生的具体情况，针对部分特殊家庭的学生，霍桂芳平时总是多关心他们，让他们感受到集体的温暖。
作为班主任，霍桂芳有时也有疏忽的时候，几日前学生陈同学在数学课上搞小动作，被她发现后说了两句，这个孩子就沉不住气了，产生了抵触情绪，因为在家里也比较宠着惯着，所以说他两句就受不了。
后来，霍桂芳极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，霍桂芳就与他聊起了家常，“最近你家里有什么事吗？”“爸爸和妈妈经常吵架，前段时间妈妈离开家搬出去住了。爸爸也忙于生计，现在也不管自己。”该学生告诉霍桂芳。
了解到这一情况后，霍桂芳对他给予更多的关注，在课后她就经常问一问他，课堂上多关心他，力争走进他的心灵，在她的教育下，陈同学终于转变了态度，上课能够认真听讲了，也认真学习了。
爱就是关怀
霍桂芳认为，管理好一个班级的秘诀是真诚地爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的也要爱，学习差的更要爱。霍桂芳在班级中特别注重待优生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上也有优点，需要教师不断地去挖掘，去发现。
霍桂芳班级的李同学不爱学习，上课总是摆弄一些小东西。经了解，这个男孩父母离异，跟着母亲生活，母亲整天忙于生计无暇管他。虽然该同学学习不认真， 但是霍桂芳及时抓住教育他的契机,给他提供为班级服务的机会，从而让他感觉到自己在班级中的价值。霍桂芳还把学习好的学生安排在他旁边，希望在学习上能随时帮助他解决难题。
爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
霍桂芳班级的吴同学个性极强，由于家庭的特殊情况，小时候是 爷爷奶奶带大的，学习习惯和行为习惯都很差，课堂上总爱说话、搞小动作、接话等等。
前一段时间，课间上他偷偷拿订书机订前面一位同学的衣服，作业也不认真完成，后来霍桂芳和孩子家长进行沟通，家校共同配合，督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。
通过这件事情使霍桂芳明白批评教育学生时一定要懂得方法，既要让学生认识到自己的错误，又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助该学生改掉坏毛病，霍桂芳还让他担当班干部来约束自己，对于他的每一个转变，每一个进步，霍桂芳都很珍惜，并及时加以鼓励和赞赏。
通过多年的班主任工作实践，霍桂芳深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。霍桂芳表示，作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。
“只要我们真诚地捧着一颗爱心，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也一定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！” 霍桂芳说。
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