合肥市竹溪小学：摘“星”成功

近日，安徽省教育厅发布了《安徽省教育厅关于公布安徽省第四届“教坛新星”名单的通知》，合肥市竹溪小学代慧老师、李希老师分别在小学数学和心理健康教育两个科目摘“星”。

问及两位老师成功的秘籍，代老师和李老师不约而同地说起学校扎实的教研工作是她们汲取活水的“源头”。

一直以来，集体备课是日常教研的“规定动作”，骨干教师引领、全体教师参与，通过“主备主讲+同组研讨”的模式，钻研教材教法、狠抓课堂落实。“集体备课目标很明确：打造高效课堂，教研室要求各备课老师对教材深入解读、前瞻后延，再凝众人之智，研讨出有效的课堂策略和教学手段去突破重、难点，让‘提质增效’不只停留在口号。”

代慧老师

李希老师

做真教育，要让教师成为“懂”教育“会”教育的人。合肥市竹溪小学遵循“教师兴校”的理念，不玩形式、不摆花架，扎实开展各类教师研修活动，力求实现优质教育由“输血”到“造血”再到“活血”的转变，为课堂“赋能”。

“今天要学习《中国美食》这篇课文的生字，我想先问问同学们，你们都知道哪些中国美食……”二年级的语文课上，老师的提问瞬间“点燃”教室，围绕着“带外国小朋友了解中国美食”的创设场景，孩子们报菜名、认菜单、写菜单，在“有料”的师生、生生互动中，高效完成了生字的“听说读写”学习，记得很牢。

学校里，这样灵动生趣的高效课堂无处不在，随便推开一间教室便能看到：四年级的数学课，孩子们走上讲台做起了“小先生”，像模像样地分享课程重点，还精心设计了提问环节，大家一起“头脑碰撞”中吸收知识；三年级的英语课，老师充分利用教学资源，将单词与手影相结合，引导学生在做手影的过程中，将要学的单词牢牢记在脑中……

“教师专业发展的主渠道，是日常的教学实践研修。我们以‘一节好课’为中心，以点带面‘巡诊’‘坐诊’，深入一线教师课堂教学，从教学设计到生本课堂，从专业素养到教风教态，全方位补齐、增高学科短板。”身为分管教学工作的副校长代慧总结。学校还通过开门听课、展示汇报课等多形式，让青年教师把课堂“亮”出来，并组织专家、骨干教师“把脉”“开方”，在不断“打磨”中快速成长。

多年潜心深耕，学校培育了多个名师、名班主任工作室，充分发挥名师引领作用，学校打造了“集团+工作室+学习共用体”教研模式，通过专家指导、课题研究、结对帮扶等方式，全面提升教师教学技能和专业素养。推动老师能从“教书匠”向发展型、反思型、创新型的专家型教师转变，打造融实践性、科学性、研究性于一体的高层次师资团队。

多面“促成长”教研新招，让竹溪小学实现教师专业成长的集体爆发，教学大赛、说课比赛、课例展评、教学设计、创新课堂、征文比赛、论文评选、课题研究等各领域喜讯频传，进上半年获得国家级、省、市、区级各类奖项200余人次。两位教师被评为省级“教坛新星”，一校双师获评在全市少有。另有六位教师获得市级“教坛新星”荣誉称号，七位教师获得区级“教坛新星”荣誉称号。