“班主任工作是爱的工作，不同于一般的爱，高于母爱、大于友爱、胜于情爱。爱学生，必须尊重学生的人格，这是每一个教育工作者的职责。”宿州市第一小学教师卢敞娜说。自参加工作起，她一直从事班主任工作。
在日常工作中，卢敞娜充分发挥学生的主体作用，开展丰富多彩的体验活动，帮助学生明白道理，学会本领，养成品质，逐步形成一个团结友爱、昂扬向上的班集体。多年来，她所带的班级一直有着自己的班级文化建设，文化理念，班风正，学风浓。
以爱为本 精耕细作
在多年的班主任管理工作中，卢敞娜总是认认真真，一丝不苟。每接手一个新班级，她都会花较大精力抓学生的行为规范。每天早来晚走，以班为家。对学生进行文明礼仪、讲卫生、守纪律等方面的教育。
卢敞娜设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会，从而调动学生的积极性。
同时，卢敞娜还建立日常家访制度，每学期对每个学生进行不少于两次家访和谈话。她定期召开家长座谈会，以取得家长的配合；经常与任课教师联系，与他们沟通交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助。
卢敞娜以爱为本，精心耕耘着班级，关心爱护每一位学生，使学生处处感受到温暖，感受到教师对他们的肯定。
以爱为桥 倾心教育
“当我们眼里有学生，心中就会更懂学生，与学生的心灵距离就会更近，让学生‘亲其师，信其道’。只有先关爱孩子，才能教育好孩子。”卢敞娜经常这样说。
卢敞娜认为，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中，应该给他们更广泛的爱。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。
支教时期卢敞娜班里有个叫小双的男孩，虽然手和腿都有残疾，但是很快乐很阳光。后来卢敞娜发现他变了，作业不写了，上课目光呆滞，神情忧郁，甚至可以看到他内心的痛苦与纠结。卢敞娜心情沉重，悄悄地了解情况，经过卢敞娜的帮助，这名学生逐渐好转。
每个班主任在工作中都会遇到特殊的孩子或者调皮的孩子，卢敞娜总是用自己的宽容去温暖学生的心灵，用自己的关爱去搭建师生之间，家校之间的桥梁。
以爱铸爱 建设班级文化
卢敞娜非常注重班级的文化建设。她常说理想的班级文化是一种充满柔性的、温和的精神、制度、关系和环境的综合存在。
卢敞娜认为，作为学生，首先要热爱自己的学校，热爱自己的班级。因此，每学期开学前期，她都提前和学生一起布置班级，教室窗明几净，桌椅整齐、长长的青青的绿萝、整齐的图书角……
每次主题班会和主题队会，能给学生带来思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。卢敞娜的班级里每周会定期举行两次与教学相关的班队活动，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。
节假日，卢敞娜会经常组织学生积极参与实践活动。如端午节、重阳节等，组织学生到敬老院开展慰问活动，通过这样的实践活动，老人们得到亲人般的温暖，而同学们则受到极大的教育。卢敞娜还带着孩子们学习戏曲，弘扬中华传统文化，通过开展丰富多彩的活动，优化班级精神文化建设，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
以爱育爱 树立标杆
多年来，卢敞娜以自身为榜样，给学生树立标杆，积极参加各种教学比赛，曾获得安徽省义务教育“三科”国家统编教材市级优质课、一师一优课省级课例、录制的课例入选安徽省优质数字资源库、多次获宿州市优质课一等奖、微课制作市一等奖、教育教学论文市一等奖、师德演讲比赛一等奖、诗歌朗诵比赛一等奖等。
卢敞娜带的班级连续三年被评为一星章集体、优秀班集体，近两年所带班级获区二星章个人2人，区优秀少先队员1人、市优秀少先队员1人，学生获得的各种奖项数不胜数。
为了更好地帮助家长进行家庭教育，卢敞娜自学获得《家庭教育指导师》证书，每学期开设线上线下家长会，指导家长进行家庭教育。
和许多优秀班主任一样，卢敞娜梦想着所有学生都能成才，想着自己能给学生更多……正是这个梦想，让她不断学习各种教育理论和知识，不断更新自己的知识结构，为孩子们美好的明天保驾护航。
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