埇桥上城“牵手” 跑出教育合作“加速度” _大皖新闻

“怎样完善学生综合评价机制？”“如何合理分析、解答课堂上从学生视角提出的质疑？”……面对日常教研教学遇到的难题，宿州市通济小学教师将问题抛向了网络的另一端——杭州市丁荷小学，很快丁荷小学的名师团队给出了解答。这种无缝衔接的教学研讨活动，在两校之间已成为常态。

上城区教育局和埇桥区教体局签订《高质量发展结对合作帮扶协议》

这两所学校的教研融合是宿州市埇桥区、杭州市上城区高质量发展结对合作帮扶的生动实践。近年来，埇桥区教体局抢抓长三角一体化发展机遇，主动对接杭州市上城区教育局，建立两地校际合作联盟，完善两地赋能、双向奔赴的教育人才培养机制，建设高水平教师教育体系，构建互联互通、共建共享的教育合作示范样本。今年3月开启全面合作以来，两地已开展30余批次的学习交流活动。

构建长效机制两地教育无缝对接

抢抓深入推进长三角一体化发展东风，依据《杭州市宿州市结对合作帮扶工作方案》《2024年杭州市宿州市结对合作帮扶工作计划》等文件精神，在宿州市埇桥区与杭州市上城区区委、区政府的支持下，两地教育局广泛开展教育领域合作交流，埇桥区聚焦高素质教师人才培养，主动接受上城区辐射带动，构建教育帮扶协作长效机制，架起了两地教育互融互通桥梁。

宿州市埇桥区中小学幼儿园高质量发展背景下的学校治理能力提升研修班开班仪式

经过深入的交流协商，双方共同认为，埇桥与上城教育发展互补性强、融合度高，两地要进一步完善常态化联络机制，广泛开展教育管理合作交流，推动两地学校结对帮扶，开发教育科研合作项目，构建开放、协同、联动的高质量教师培养体系，通过资源共享、优势互补和紧密合作，推动两地教育事业高质量发展和长三角区域一体化发展。

今年3月，双方共同签署《高质量发展结对合作帮扶协议》，整体部署教育结对帮扶合作。根据“双方协商、友好合作、相互借鉴、互利共赢”的原则，明确两地在开展教育管理合作交流、推动两地学校结对帮扶、开展教育科研合作项目、建立干部教师培养机制等方面展开深入合作。

杭宿校长主题沙龙活动现场

此次合作，进一步激发埇桥教育内驱力，培育埇桥教育优质均衡的新动能，注入埇桥教育创新发展的新势能，提升埇桥教育高质量发展的新效能。

埇桥区积极探索更为顺畅、更有实效的合作方式，更好地满足教师发展需要，促进两地教育的共同发展。今年4月8日，埇桥区教体局印发《关于加强与杭州市上城区学校合作交流的通知》，建立对接协调工作机制，组织乡镇5个教育督导教研协作区26所中心校、城区2个教育督导教研协作区21所小学、区直12所学校以及埇康幼教集团、宿州市特殊教育中心等与上城区优质学校结对帮扶，实现幼儿园、小学、初中、高中、职业教育、特殊教育，全学段、全类型、全覆盖，广泛开展学校管理、学科建设、校本研修、学生发展等形式多样的互动交流，通过选派校干、教师跟岗实践等形式，学习上城区学校先进的管理经验，进一步深化两地教育高质量合作交流。

宿州市通济小学在杭州市丁荷小学交流学习

同时，埇桥区部分城区小学、乡镇教育督导教研协作区也陆续到结对学校开展对接交流，通过借鉴杭州市上城区先进的教育教学理念，逐步提高埇桥教育办学水平。

区域整体联动校际常态合作互动

埇桥区教体局立足区情，根据各级各类学校教师的不同特点和发展实际，按照区域、城乡、校际差异，采用“走出去”和“引进来”相结合，依托上城区优质教育资源和管理经验，助力教科研水平提升，给广大教师的专业化创新发展搭建一个有效的平台，切实带动埇桥教师队伍综合素质提升。

杭州市天杭实验学校结对帮扶是埇桥区教育督导教研第一协作区，该校校长邱曙光是“中国好校长”获得者，浙派名校长，浙江省政府督学，浙江省“春蚕奖”获得者、杭州市首批优秀校长。今年4月17日，埇桥区举办学校管理干部能力提升培训，邱曙光应邀作专题讲座，他以天杭教育集团发展为例，从“幸福地创造幸福”办学理念出发畅谈提升学校管理的道与术，介绍了他和教师团队打造的天杭模式“镜面式教育”。

宿州市中小学骨干教师和各学科带头人综合素养提升培训

埇桥区蕲县镇中心学校校长张传军认为，本次讲座对埇桥区学校管理来说，有针对性和实用性，讲座中提出的“评价不仅是判别，更是诊断与激励”“任何行为的养成都要定标准、做范本、强训练、有评价”等十个教育观点，为大家提供了专业、科学、高效的管理思路。

埇桥区教体局还邀请杭州市清河实验学校校长金晓蕾，杭州市勇进实验学校校长马生彦，杭州东城实验学校党委书记沈颖淼、校长童瞻等带领管理团队来埇桥区交流学校管理、团队建设和项目化学习，组织专家讲座、交流研讨、学校诊断等活动。

除了邀请上城区知名教育专家来埇指导交流，两地合作的深度与广度也不断拓展。两地教育系统积极探索“订单式”合作帮扶方式。埇桥区各学校与帮扶学校实现常态化沟通，结合实际，科学排出需求清单，找准双方共建结合点，在学习交流中实现了互通共融、携手发展。

埇桥区学员参观杭州采实教育集团澎诚中学

点对点的结对帮扶解决了部分学校的难题，但埇桥教育人并不止步于此。埇桥教育结合发展实际，提出培训需求，由浙江省银湖基础教育研究院、上城教育按需设置课程内容，承接培训。

今年8月初，宿州三中校长赵辉带领学校管理团队和2024届全体高三教师来到杭州市参加为期七天的培训学习。旨在适应“新课标、新课程、新教材”改革需求，全面提升高中教师的专业素养和教育教学能力。本次学习中浙江省考试院原副院长冯成火以其丰富的教学经验和深厚的学术内容，为教师们详细解读了新高考政策的核心内容与走向，为教师们提供了宝贵的备考方向和策略。

区域整体联动，校际合作互动。在这种深度融合的背景下，埇桥区的教育生态正悄然发生变化。

今年7月，埇桥区直属幼儿园园长杜萌在杭师大附属仓前实验幼儿园乾仓园区观摩学习后，就着手把本次学习成果和教育理念落地，探索幼儿园环境创设的新思路。“我们要既学人所长，又要因地制宜，不断创新，积极创建温馨、和谐、舒适、从儿童视角出发的幼儿园新环境，进而提升我们的办园质量，争创现代化幼儿园。”杜萌说。

学习先进理念促进教师专业成长

构建开放、协同、联动的高质量教师培训体系，是2024年埇桥区教师培训重点工作。埇桥区运用各种教师培训优质资源，创设培训机会，创造培训载体，创新培训模式，线上线下融合，全面共享，精准共培，云端共育，有效促进教师的专业成长。

校长代表围绕主题，分享经验，阐述对高质量教育的理解

埇桥区与上城区结对合作帮扶是一场教与学的双向奔赴，对照上城区教育系统发展状况，汲取上城区教育发展先进理念及做法，埇桥区有针对性组织不同形式及内容的教育管理人员互访、教育管理人员及骨干教师培训等一系列教育交流与合作项目。

今年4月22日，埇桥区教育督导教研第三协作区组织人员到杭州师范大学东城实验学校考察学习，正式签署“教育帮扶合作共赢”结对协议。考察组采取实地考察、听取汇报、座谈交流等形式，全面了解东城实验学校办学特色。双方将进一步拓展合作领域，推动双方在资源共享、教育创新、质量提升等方面的深度合作，共同开创教育高质量发展的新局面。

今年5月，埇桥区教体局组织40名教师到杭州富阳银湖书院、浙江省银湖基础教育研究院等地参加中小学骨干教师综合素养提升专题研修培训，研修项目的核心是提升中小学骨干教师的综合素养，通过专题讲座、小组讨论、沙龙研讨等形式，加强骨干教师对党的教育方针、教育政策以及新课改方向的理解。

通过专题讲座、实践探索、互动交流等形式，引领骨干教师全面了解学校的教学、科研、德育、信息化等方面工作的教育理念与实施策略；通过观点报告、特色分享、经验介绍等形式，促进骨干教师深入了解不同学校在办学理念、学校文化、培养目标、课程构建、课程实施、学生发展等方面的特色。

40名教师通过参观考察、跟岗实践、场馆体验等形式，体验杭州名校日常教育教学管理工作的流程与细节，提高骨干教师实践能力，感受杭州的红色文化，拓展骨干教师的视野。

名师成就名校，名校滋养名师，埇桥区把上城区的先进育人理念、办学特色与埇桥教育深度融合。今年以来，两地常态化的“双向奔赴”让两地师资队伍形成了互通共融、学习互鉴、携手发展的良好局面。

埇桥区委教育工委书记、埇桥区教体局局长刘运远表示，埇桥区教体局将大力提高与长三角地区结对合作推进力度，立足自身实际，深度挖掘优质教育资源。下一步，埇桥区将进一步深化交流合作，建立完善的教师和校干队伍专业发展机制，着力打造一支具有精深专业知识、精湛研究水平、专业指导能力、扎实培训技能等重要品质的教师队伍。

提升治理能力打造管理者领头雁

一个好校长成就一所好学校。教育高质量发展必须有一支高质量、专业化的干部队伍，其中，校（园）长的办学治校能力对学校教育教学质量提升、教师专业发展和学生健康成长至关重要。

为进一步提升埇桥区中小学、幼儿园校（园）长学校治理能力，今年7月17日-23日，宿州市埇桥区教育体育局与浙江省银湖基础教育研究院联合举办中小学幼儿园高质量发展背景下的学校治理能力提升研修活动。

本次活动中，埇桥区140名校（园）长在培训中赋能充电，知政策、明职责，启迪智慧，提升能力，共同谋划埇桥教育体育高质量发展蓝图，凝心聚力推动全区教育体育改革创新发展。

“校（园）长的思想高度决定着办学品位、教育质量，决定着学校发展的凝聚力和向心力。”埇桥区委教育工委委员、埇桥区教体局副局长武小舟介绍说，此次活动旨在帮助校（园）长拓宽教育视野，探究教育问题，提升管理经验，努力培养造就一批推动埇桥区教育高质量发展的管理者。

此次研修活动通过学校管理、教学指导、文化建设等方面专题讲座，帮助校(园)长提升理论修养，探索新时代校长的管理之“道”和治校之“法”。

此次研修活动共邀请著名专家学者组织7场专题讲座、3次交流分享、3次实践体验、1次互动交流、1次展示交流。内容涵盖了基础教育高质量发展的宏观政策、高品质学校整体建设、教育管理的创新路径探索、教育优质均衡的区域方案、技术赋能教育教学改进、教育科研基本策略、新课程重要理论，以及学校文化、课程建设、打造未来学校等多个方面，为参训学员提供了内容丰富、视角独到且极具实践价值的学术指导。

“此次培训，不仅让我开阔了眼界，丰富了知识，更让我深刻认识到校长的责任和使命，以及如何通过有效的管理，加强教师队伍建设，推动学校高质量发展。”宿州市第九小学千亩园校区负责人王斌说。

强教必先强师，提升教师教书育人能力，全面深化教育改革，促进基础教育高质量发展，校长是重要的“排头兵”。如今，埇桥区聚焦教育现代化背景下的学校治理能力提升，以锻造政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校（园）长队伍为目标开展的培训学习活动已成为常态。