合肥磨店社区：“悦”诗词 “悦”成长_大皖新闻

一川风月，满堤杨柳，今夜酒醒何处。在感受了四季如画的诗篇后，合肥新站高新区磨店社区于湾社居阅读项目“‘悦’诗词，‘悦’成长”系列课程第五节课又带大家走进了“风”的世界。

成语中的风，或柔或急，吹皱了时光。在老师的引导下，孩子们回忆起许多关于风的成语：风平浪静、风调雨顺、和风细雨、狂风暴雨、风起云涌等。风的魅力在于无形却存在，在于变幻，在于无限可能。成语里通常利用风的特性展现了人物或环境的特点。何老师这堂课则向大家介绍了“春风风（fèng）人”“风禾尽起”“光风霁月”等成语。“吾不能以春风风人，吾不能以下雨雨人，吾穷必矣。”出自汉代刘向《说苑·贵德》，意指像春天的风一样温暖人，比喻及时给人以良好的教育和帮助。而“风禾尽起”则是一个关于顺应天心、得到天助，则国泰民安的典故。“光风霁月”形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻开阔的胸襟和心地。成语，一个借了风的“力”，一个用了风的“境”，让孩子们感受到“风”的力量于无形中影响着环境和人。

风中作诗情难抑。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”关于“风”的古诗，何老师从东风、南风、西风、北风四个方面来介绍。东风中，《春日》描绘了春天美好的景致，《虞美人》则描写了作者回忆故国的伤痛。同样是东风，因为作者彼时的心境不同，孩子们感受到东风被赋予的不同情感。南风中，《西洲曲》，五言三十二句，是南朝乐府民歌中少见的长篇，描写了一位少女对钟爱之人的苦苦思念。《送陈章甫》则表达了作者的思乡之情。孩子们猜测南风在古人眼中似乎可以传达思念的情愫。西风中，孩子们熟悉的《天净沙·秋思》，用一首诗描绘了一幅荒凉道路上旅人骑着瘦马，在西风中落寞、忧伤的背影。而北风，一首《别董大》是与朋友离别时的劝慰，瑟瑟寒风与作者对朋友的暖心支持形成对比。四季的风，因风势不同，而各有千秋，季节的变幻也让风“染”了颜色，或绿，或红，或黄，或白，绚烂了季节，柔软着人心。