“做做玩玩”促能力，文化自信“我能行”

合肥市安庆路第三小学灵溪校区的老师们立足学生年龄特点、身心发展规律及提升学生的核心素养，设计了富有层次、丰富多彩的特色作业，多样化的作业让学生绽放独特个性，学生在“做做玩玩”中品味不一样的学科魅力。

作业名称：Happy Chinese New Year!

设计教师：段丽英

设计意图：让学生回味和家人共同欢度传统节日的喜庆、热闹，调查自己感兴趣的传统文化习俗的内涵，以英语语言为工具，以绘画为媒介，来展现中国丰富浓郁的传统文化和中华儿女对新生活的美好祝福与期盼。

作业名称：Family Tree  (家为根，爱无限)

设计教师：段丽英

设计意图：通过让学生以“树”的形象画出自己的家庭结构及成员，让学生更加了解自己的家人，关注家人，体会父母的辛劳和付出，切实感受到家是一个充满爱和奉献的港湾，让学生慢慢体会到家是一棵大树，无限的爱让它更加的坚固与强壮，能为每一个成员遮风挡雨。

作业名称：你问我答

设计教师：吴新新

设计意图：想根据学生已学的课堂内容，让他们提出自己认为重要的问题或者易错题，由班级其他同学作答。以问答接龙的形式来提高兴趣、巩固知识，还可以锻炼学生逻辑思维和口语表达能力，让数学课和数学作业变得有趣、生动。

作品名称：我的“字典”

设计教师：袁明月

设计意图：让学生根据自身的实际情况，记录语文生字学习过程中出现的易错字，通过偏旁分类识记生字，既可以让学生学会多种方法进行识字，也可以帮助记牢生字，在“玩”语文中潜移默化地提高识字的效率。

特色作业：一起朗诵吧

设计教师： 许冰洁

设计理由：高年级孩子对情景式朗诵比较感兴趣，加上和班级小伙伴一起，他们就更加自信。老师设计了合作朗诵的特色作业，想通过孩子们富有激情的朗诵，加深对课文内容的理解，在诵读传统文化经典中增强文化自信，培养学生的爱国情操。

作业名称：如果古人有朋友圈

设计教师：董嫦灵

设计意图：让学生们通过当下流行的“发朋友圈”的形式来了解古代文人墨客的诗意旅行，学生在设计点赞人物和评论语言的时候加强了文史知识的学习积累，更能激发学生学习古诗词的兴趣，让他们兴趣盎然学语文。

（文/ 袁明月）